2025浙江物化生483分左右能上什么大学 可以报考的院校名单
2025浙江物化生483分能上的大学有:贵州中医药大学、无锡太湖学院、南通大学杏林学院、江苏科技大学苏州理工学院、荆楚理工学院、潍坊学院、哈尔滨学院、山西农业大学、扬州大学广陵学院、长春理工大学等,以下是一些可能适合此分数段的大学名单及录取分数线,供高考生参考!
2025浙江物化生483分左右能报考的院校
院校名称 | 学科 | 批次 | 专业组 | 2024分数线 |
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河北环境工程学院 | 综合 | 二段 | -- | 485 |
西北民族大学 | 综合 | 二段 | -- | 485 |
辽宁工业大学 | 综合 | 二段 | -- | 487 |
北京科技大学天津学院 | 综合 | 二段 | -- | 480 |
商丘师范学院 | 综合 | 二段 | -- | 484 |
重庆财经学院 | 综合 | 二段 | -- | 478 |
新乡学院 | 综合 | 二段 | -- | 484 |
南京师范大学泰州学院 | 综合 | 二段 | -- | 481 |
南昌大学科学技术学院 | 综合 | 二段 | -- | 480 |
牡丹江医科大学 | 综合 | 二段 | -- | 484 |
西南林业大学 | 综合 | 二段 | -- | 487 |
湖南人文科技学院 | 综合 | 二段 | -- | 487 |
温州医科大学 | 综合 | 二段 | -- | 483 |
三江学院 | 综合 | 二段 | -- | 481 |
长沙理工大学城南学院 | 综合 | 二段 | -- | 478 |
新疆医科大学 | 综合 | 二段 | -- | 485 |
南昌理工学院 | 综合 | 二段 | -- | 480 |
天津医科大学临床医学院 | 综合 | 二段 | -- | 483 |
邢台医学院 | 综合 | 二段 | -- | 478 |
武夷学院 | 综合 | 二段 | -- | 487 |
云南农业大学 | 综合 | 二段 | -- | 487 |
重庆文理学院 | 综合 | 二段 | -- | 479 |
齐齐哈尔大学 | 综合 | 二段 | -- | 483 |
怀化学院 | 综合 | 二段 | -- | 486 |
山西农业大学 | 综合 | 二段 | -- | 483 |
郑州工商学院 | 综合 | 二段 | -- | 479 |
广西医科大学 | 综合 | 二段 | -- | 480 |
河南工程学院 | 综合 | 二段 | -- | 484 |
浙江艺术职业学院 | 综合 | 二段 | -- | 479 |
新疆工程学院 | 综合 | 二段 | -- | 488 |
浙江物化生483分左右能上的大学介绍
三江学院
学校坚持人才强校战略,充分利用“名校强市”的资源优势和民办机制,实施“积极引进、着力培养、择优聘用、逐步强化”的建设方针。任课教师中高级职称教师占55%,具有硕士、博士学位的教师占85.1%,“双师双能型”教师占32.4%。享受国务院特殊津贴教师3人、入选省级人才工程项目46人,专业带头人均具有高级职称。
云南农业大学
学校现有在职教职工1813人,其中高级职称800余人。有中国工程院院士1人,国家高层次人才人选4人,享受国务院津贴21人,有云南省突出贡献优秀人才16人,享受省政府津贴19人,国家级教学名师1人,省级教学名师20人,省级高层次人才特殊支持计划高等学校教学名师8人,省学术技术带头人及后备人才、省创新人才共计75人,全国优秀教师2人,云南省“科技领军人才”1人、“云岭学者”人才培养工程8人、“产业技术领军人才”11人、“云岭教学名师”5人、“首席技师”1人、“青年拔尖人才”24人、“青年人才”11人。拥有国家级科技创新团队1个,省级科技创新团队14个,省级哲学社会科学类创新团队2个,高校科技创新团队13个。全国教育系统先进集体2个,全国专业技术人才先进集体1个,教育部高等学校教学指导委员会委员9人,国家科学技术奖评审专家1人。
北京科技大学天津学院
为实施人才强院战略,有效提高学院竞争实力,学院着力提升师资水平,保障人才培养质量。实施特聘教授计划,聘请全国政协委员、国家科学技术进步奖评审专家、国家中医药管理局骨伤科重点学科学术带头人、中国中医科学院中西医结合骨伤科学科带头人温建民,我国著名立法专家与经济学家朱少平,北京科技大学东凌经济管理学院原院长、博士生导师张群等多名国内知名专家学者、长江学者担任相关学科带头人,承担教学任务,指导青年教师教学科研工作。实施“名师工程”,聘请京津地区“双一流”“985”和“211” 工程高校知名专家学者来校任教。学院现有国务院政府特殊津贴获得者 1人,北京市教学名师 2人。先后引进30余名具有高级职称、担任系部主任或教学关键岗位的高层次人才。加强青年教师培养,鼓励青年教师攻读博士学位。学院以学科和专业建设为基础,提高教学质量为根本,按照培养高素质应用型本科人才的要求,以高层次师资队伍建设为重点,培养和汇聚一批品德高尚、学风严谨、学术造诣高的拔尖人才和学科带头人,努力建设了一支结构合理、素质优良、专兼结合、富有活力、适应事业发展需要的高水平师资队伍。