宁夏理工学院 19363人关注 学校网站 招生网站

　　第八条 学校招生录取工作在各省(自治区、直辖市)招生管理部门统一组织下进行，执行教育部规定的“学校负责，考试院监督”的录取体制。

　　第九条 学校根据在该考区的招生计划和考生报考情况，确定调档比例。录取时，学校将根据报考的生源情况在个别考区对招生计划进行适当调整。

　　第十条 考生身体健康状况必须符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会联合颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》体检标准。

　　第十一条 将同一科类出档考生按总分(高考文化课总分与政策性照顾分值的总和)从高分到低分排序，依次满足考生专业志愿，总分相同时则再按单科顺序及成绩排序。文史类单科顺序为文科综合、语文、数学、外语;理工类单科顺序为理科综合、数学、语文、外语。对于有特殊录取要求的省份，执行该省录取政策。

　　第十二条 学校在调阅考生档案时，承认各省(自治区、直辖市)招生主管部门根据教育部相关政策给予的加分。同一考生符合多项加分条件者，按各项条件中加分最多的一项执行。

　　第十三条 艺术类、体育类专业录取：

　　1、我校艺术类专业课成绩承认各省统一联考成绩，不再组织单独考试，若有特殊要求的省份以当地省级招生办相关规定为准。

　　2、以各省级招生部门划定的艺术类本科文化课的最低控制分数线为我校文化课成绩的最低录取线。根据考生进档顺序分专业排序，按专业成绩从高分到低分择优录取，各专业文理兼收;专业成绩相同时按文化课成绩排序录取。

　　3、体育类专业考生必须参加所在省统一组织的体育专业术科测试。

　　4、体育教育专业以各省级招生部门划定的体育类本科文化课的最低控制分数线为我校文化课成绩的最低录取线。在投档考生中，按体育专业术科测试成绩从高分到低分择优录取;术科测试成绩相同时按文化课成绩排序录取。

　　第十四条 部分专业的特殊要求

　　1、外语语种要求：我校英语专业只招收英语语种考生。我校非外语类专业的公共外语为英语、日语。

　　2、英语专业要求高考成绩中英语单科成绩不少于满分的60%。

　　3、应用技术大学国际本科学术互认课程项目(AISEC项目)专业要求高考成绩中英语单科成绩不少于满分的60%。只招收有专业志愿的考生。

　　4、电气工程及其自动化专业(施耐德特色实验班)：只招收有专业志愿的考生。

　　第十五条 联合培养项目

　　1、学校与“美国阿兰特国际大学、日本城西国际大学”开展“双校园”联合培养项目，施行“1+3”、“2+2”、“2+2+1”(本硕连读)、“3+1+1”(本硕连读)培养，即新生入学后，在我校学习一至两年，有意向赴国外留学的可通过申请，经学校选拔后，进入国外合作大学学习，完成联合培养协议所规定的学习内容并按要求完成学业后，符合国外合作大学毕业条件的，将获发国外合作大学的学士学位证书及宁夏理工学院颁发的毕业证书和学士学位证书。完成规定学位要求的本硕连读学生还将获发合作大学的硕士学位证书。

　　2、应用技术大学国际本科学术互认课程项目(AISEC项目)

　　“应用技术大学国际本科学术互认课程(AISEC)”项目招生专业：国际经济与贸易、机械工程。修业期满、成绩合格，颁发宁夏理工学院毕业证书和学士学位证书。有意向赴国外留学的可通过申请，经学校选拔后，进入国外合作大学学习，符合国外合作大学学位授予条件的学生，颁发国外大学学士学位证书。完成规定学位要求的本硕连读学生还将获发合作大学的硕士学位证书。

　　3、学校被教育部纳入对口支援西部地区高校计划，由东北大学对口支援。学校与东北大学在“安全工程、土木工程、机械工程、工业设计、汽车服务工程、能源与动力工程、计算机科学与技术、网络工程、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、物联网工程、市场营销、国际经济与贸易、会计学、英语、应用化学、环境设计”等专业开展联合培养(以上专业如有调整以当年学校教务处公布的为准)，施行“2+2”培养模式，新生入学后，第一、二学年在我校学习，第三、四学年择优推荐至东北大学学习。修业期满、成绩合格，由宁夏理工学院颁发毕业证书和学士学位证书，毕业证书由宁夏理工学院和东北大学共同加盖印章予以认可。

　　4、2017年，在教育部对口支援西部地区高校计划中，学校又获批由浙江工业大学对口支援，获得双校双支援。学校与浙江工业大学在“国际经济与贸易、电气工程及其自动化、自动化、机械工程、应用化学”等专业开展联合培养(以上专业如有调整以当年学校教务处公布的为准)，施行“2+2”培养模式，新生入学后，第一、二学年在我校学习，第三、四学年择优推荐至浙江工业大学学习，修业期满、成绩合格，由宁夏理工学院颁发毕业证书和学士学位证书，浙江工业大学出具学习证明。

　　5、电气工程及其自动化专业(施耐德特色实验班)：该专业由学校与施耐德(中国)有限公司实施产教融合联合培养学生模式，实现教学、实习、就业一体化培养进程，以行业需求为导向，以应用型能力培养为目标，缩短毕业生进入行业和企业的进程，提高毕业生的就业竞争力和就业质量。